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校徽校训

 一、校训
厚德尙技  自强不息


     “厚德”、“自强不息”均来源于《周易》中“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”。
     “厚德”意指全院师生应具有良好的思想政治素质和高尚的道德情操,反映了以德为先的育人要求。“尙技”是指教师应具有较强的实践教学能力,学生应成为高技能专门人才,体现了高等职业技术教育的特殊要求。
     “自强不息”是中华民族精神的集中体现。传承伟大的民族精神要求我院师生树立“自信、自立、自主、自强”精神,为实现远大理想和志向,为报效祖国、服务人民,奋发进取,攻坚克难,永不气馁,勇往直前。
     “厚德尙技,自强不息”体现了学院人才培养的目标与理念,反映了全院师生为实现人才培养目标、为实现人生价值所应有的精神追求和意志品格。校训突出体现了高职教育培养现代化建设事业需要的高技能专门人才和高素质劳动者的特点和要求。全院师生应以此为目标,要求自己,激励自己,为之共同奋斗。
 
二、校风
求实创新  和谐奋进

     “求实”是指一切从实际出发,实事求是、求真务实,力戒空谈、扎实工作,不图虚名、讲究实效,注重效益。“求实”,就是要会办事、能办事、办成事;就是要有主见、有魄力、有毅力。“创新”是指顺应社会发展需要,与时俱进,敢为人先,勇于创造。    
     “创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新也是一个学校办出水平、办出特色的源泉和动力。培养具有创新精神和创新才能的大学生,是学院孜孜以求的目标,这应贯穿于教和学的全过程,体现在人才培养和学生成长的各个方面。
     “和谐”是指和谐共处,协调一致。古人云:“君子和而不同,小人同而不和”。既注重人的个性发展,又强调整体的协调一致,既有竞争,又有合作,既注重建设学院内部的和谐,又注重学院外部和谐环境的营造。学院上下形成团结一心,和衷共济干事业的良好风气。“奋进”是指奋发进取,保持昂扬向上的精神风貌。
     继承和发扬“求实创新,和谐奋进”的优良校风,是学院事业持续协调发展的可靠保证,同时也是全院师生个人成就事业和成人成才的客观要求。
 
三、教风
严谨治学  言传身教


     严谨:严是指严格、严肃、严密;谨是指慎重、谨慎、审慎、有条理。“严谨”是对教育教学工作和教师行为最本质的要求。治学:治是指治理、管理、研究;学是指学校、学问、教学。“严谨治学”体现在教育教学管理的层面上,它是加强科学管理,规范教育教学秩序,保证人才培养质量的本质要求;体现在教育教学工作中,它是教师“爱生如子”,敬业奉献行为的重要体现。
     言传:是指语言的传授;身教:是指身体力行、以身作则。《庄子·天道》:“语之所贵者意也,意有所随。意之所随者,不可以言传也”。指言语行动起模范作用。这就是要求教师既要像“慈母”,循循善诱、诲人不倦,把爱无私地奉献给每一位学生;又要像“严父”,严格教育,严格管理,把严贯穿于育人教书的全过程。“言传身教”是体现高职教育教学的特殊要求。高职教育教学要求教师具有“双师”素质,教师不仅要能讲,而且要会做;不仅要注重知识的传授,更要注重能力的培养。同时,“言传身教”体现在教师做人、做事、做学问的行为上,要慎于言,谨于行,为人师表,堪称学生的典范。古人云:“经师易求,人师难得”。身教重于言教,榜样的力量是无穷的。教师既要当好“言传”知识的“经师”,又要做好“身教”为人处世的“人师”,以身立教,用自身良好的言行教育和引导学生,努力使每一个学生都能成人成才。
 
四、学风
勤学善思  学以致用


     勤学:是指勤于学习、勤奋学习;善思:是指善于思考、善于探索。二者反映了正确的学习态度和刻苦的钻研精神,同时“勤学善思”是学会学习的正确方法,是知识转化为能力的有效途径,孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”韩愈曰:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”因此,勤学善思的优良学风体现了中华民族几千年优秀文化的积淀,是学生成人成才的秘诀,是学生培养创新精神,保持与时俱进须臾不可离开的法宝。
     学以致用是指学习的目的全在于应用,在于以理论指导实践,创造性地进行学习。它体现了高职教育人才培养的目标要求,也体现了“基础理论必须够用、专业技能实用顶用”的高职教育理念。培养和弘扬“勤学善思,学以致用”的优良学风,使学生真正成为学习的主人,体味学习的艰辛,领悟学习的真谛,享受成功的快乐。

校徽

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